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千赢国际注册2019质量年度报告

更新时间:2020-03-09 浏览量:

千赢国际注册2019质量年度报告
郑州长城科技中等学校,自2008年建校以来,我校认真贯彻《中华人民共和国职业教育法》、《河南省职业教育条例》和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》,组织全体教职工认真学习省、市教育主管部门关于教育质量评估工作的文件。准确理解基本精神,掌握实质内涵,按照“认真严谨,实事求是”的原则,回顾总结本校教育改革与发展的思路、成果、经验和特色,找出主要问题,分析成因,提出解决对策,展望发展前景。现将我校2019年度教育质量自评情况报告如下:
1、学校情况
1.1学校概况

千赢国际注册建校于2008年,是经郑州教育局批准、河南省教育厅备案的现代化中等专业学校。多年来我校凭着专业有特色、教学高质量、管理人文化、就业安置好、办学讲诚信,学校被新郑市教育体育局、郑州市教育局评为“教育教学先进单位”、“先进办学单位”、“十佳民办学校”、“校企合作先进单位”等称号。
学校位于南龙湖都市圈新郑市郭店镇,规划中地铁16号线地铁口,与运营中的地铁2号线相聚不远。我校紧邻潮河、古枣园生态公园,东望郑州国际航空港,西临郑新大道,学校占地面积达46600余平方米,建筑面积16500平方米,新建综合楼近4000平方米,各类图书62000余册,生均占地面积和建筑面积均达到设置标准,目前学校总资产达到了1737958.32元。
1.2学生情况
现有全日制学历教育在籍学生1005人。2019年秋季招生学生人数220人。
学生结构,在校生中,男生:632人,女生为373人。农村户籍学生176人,城市户口44人。
2019年共计招生220人、8个班,即计算机专业3个班,工程造价1个班,机电技术应用专业1个班,汽车制造与检修专业1个班,会计专业1个班,音乐专业1个班。
2019年毕业生规模:本年度毕业生人数1425人,比上年增加874人。
1.3教师队伍
学校秉承“以人为本、教师为基”的理念,大力实施人才强校战略,以师德为主线,以教师专业发展为主题,全面深化教育制度改革,调动教职工服务学生与管理学生的积极性,造就一支专兼结合、素质优良、充满活力的教师队伍。学校现有教职工人52人,生师比为20:1,其中专任教师42人,为弥补专业教师不足的现状,学校还聘请了行业企业专家、经理、技术能手组成的兼职教师队伍10人。
1.4设施设备
学校硬件设施先进,教学楼、多媒体教室、图书室、实训车间等基础设施设备完全适应现代化教学要求;体育场、学生公寓楼、餐厅等教学、生活设施齐全,可为学生提供良好的学习、实训和生活条件。
校各专业均建立了稳定的校内外实训基地,校内各专业实训基地安排如下:
汽车运用与维修专业:汽修仿真练习室3个、汽车维修实训中心1个,汽车美容装饰实训中心1个,实训基地建筑总面积约3500平方米,能充分满足该专业的实训需求。
音乐专业:多功能舞蹈实训室2个,音乐练习室3个,美术实训练室2个,钢琴实训室3个,实训基地建筑总面积约1100平方米,基本能满足该专业的实训需求。
电子商务、计算机应用专业:计算机机房3个,电子商务服务器安装调试室1个,计算机硬件维修实训室1个,实训基地建筑总面积约1750平方米,基本能满足该专业的实训需求。
电子电器应用与维修专业:电工基础、制冷维修、小家电维修、液晶电视维修整体维修车间1个,基本能满足该专业的实训需求。
2、学生发展
2.1学生素质

在思想政治教育方面,学校以秉承“立德树人,促进就业”为宗旨,以“重德强能,勤业报国”为校训,以《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》课堂教学为基础,全面培养学生的职业素养,近几年学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的。
校内测试,文化课合格率95%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为93%、毕业率96%。
2.2在校体验
学校以“学生满意度,家长满意度,社会满意度”为办学质量评价的主要指标,在课程设置、教学模式、学生管理、后勤服务等方面以“学生体验满意度”为核心,学校每学期不低于两次学生调查进行学生体验满意度测评,其中理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度均在95%以上,生活满意度93%以上,校园安全满意度98%以上,毕业生对学校满意度97%以上。
2.3资助情况
我校2019年共计申请发放国家免学费9.695万元,全部按照国家政策严格落实。学校对国家资助政策作为我校重点宣传之一,利用校园厨窗、黑板报、校园广播等向全体师生进行资助政策的宣传。
学校建立健全管理体系,规范工作流程,层层监管,由专人负责,学生入学后按照国家要求严格审核符合政策的学生,保证不错报漏报,做到申报材料上报及时、准确,并做好申请受理、资格初审、银行卡办理、全校公示等相关工作,及时高效地全面落实资助工作。
2.4就业质量
2019年毕业生1425人,其中升学59人, 就业1343人,就业率98.3%,对口就业率81%,初次就业起薪2500-3000元。
2.5职业发展
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系,积极进行现代学徒制试点,实现高技能人才培养。
设计企业需要的课程,通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力,将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力,调动学生对学习的兴趣和积极性。
根据学校综合考擦测评,近年来毕业学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等均在逐步提升。
3、质量保障措施
3.1专业动态调整

专业建设是中等职业教育内涵建设的基础和核心,优化和调整专业结构是提高职业教育质量的内在要求。本年度我校对专业规模大,学生来源广的优势专业,如音乐(幼师方向)优化了师资和基础设备设施等资源的配置,对音乐专业做适当调整,这正是基于现在国家开放二胎政策,对幼儿教师方面的人才需求,调整人才培养模式的一项重要举措。
3.2教育教学改革
3.2.1学校公共基础课

学校开设有数学、语文、英语、职业道德、体育、计算机应用、心理健康教育、普通话、等公共基础课,确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。
3.2.2专业设置
学校结合市场需要及区域经济发展特点,开设有计算机应用、电子商务、音乐、汽车运用与维修、电子电器应用与维修、数控技术应用、会计等专业。
3.2.3师资队伍
学校建立了师资培养长效机制,邀请职教专家、行业企业专家到校讲学,组织教师参加各种培训学习,打造了一支业务能力强、专业技术精、结构合理的专(兼)职教师队伍。
3.2.4课程建设
为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要,学校根据学生的特点,调整文化课教学计划,文化课程设置服从专业课教学要求。把做与学结合起来,进一步加强技能训练,实现了由以学科为中心的传统课程模式向以专业实践活动为中心的课程模式转变。专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法,坚持“导、学、说,做”的教学原则,大力倡导运用案例教学法,模拟教学法、角色扮演 法,场景教学法等适合中职学生特点的教学方法,在“做中教、做中学”。达到理论实践一体化,增强专业课教学的针对性和实效性,提高教育教学质量和学生专业 技能水平。
3.2.5人才培养模式改革
学校积极开展订单式培养,开启了校企合作新局面。学校主动调查市场,走进企业,先后与好想你股份有限公司、宇通汽车公司等多家知名企业开展“订单式”培养。
学校每年根据专业授课情况,适时的拿出一定时间,让学生到企业参加专业见习、专业技能实践和顶岗实习等活动,不断提高学生的专业和社会实践能力,缩短学生的就业适应期,使学生毕业后就能顶岗,直接为经济社会发展服务。
3.2.6实训基地
积极推进引企入校,根据各专业需求与多家企业签定了合作协议,共享实训资源,定期组织学生赴校外实训基地参加阶段性实习和顶岗实习。校内实训基地软硬件得到进一步加强。
3.2.7教材选用
学校严格按照河南省教育厅制定的《中等职业学校教学指导用书目录》和学校人才培养方案与课程标准,根据学校教材选用程序落实教材选用工作。无论是国家规划教材,还是省规划教材及示范校自编教材,都通过正规发行渠道进行采购,没有出现假冒伪劣教材现象,教材使用规范合理。
3.3教师培养培训
几年来,我校一直以“学历达标,双师为主”为发展目标积极构建“学习型”学校。从教师的思想政治素质、专业理论水平、实践教学能力以及教科研能力等几个方面入手,全面提高教职工队伍的整体素质。今年,我校还加大了专业技术培训的力度,制定了全员培训计划,开展定期专业培训。
教师的培训分职业道德和业务素养两个方面。4月份、11月份每周的周三、周四组织教师学习师德师风建设,并且让专业课老师写出关于师德师风的自查报告。5月份、12月份安排全体专业课教师进行教师基本功素质提升的培训工作。通过培训,教师的基本业务素质得到了提高。
3.4规范管理
3.4.1教学管理

学校制定完善的教学常规管理制度,并严格按照规章制度进行常规教学管理,规范教育教学行为,使学校的教学管理运行规范和有效。学期初制定校历和工作计划,合理安排教学活动,建有系列教学档案。
学校建立了完善的教师评价机制,教学部门与办公室共同负责教师的评价与考核,并不断完善教师业务档案。
3.4.2学生管理
结合学生特点,建立学校、教师、学生共同管理的三位一体管理机制:学校宏观调控,指引方向;学生处全程跟踪,动态管理;班主任微观实施,具体落实;学生会自主管理,发挥主体作用。以学生日常行为规范建设为抓手,进一步强化学生日常行为管理。依据校规、校训,制定了严谨的学生管理制度;组织学生学习《中等职业学校学生公约》《社会主义核心价值观》,教导学生做合格的中职生。
每周二召开1次班主任例会,通过经验交流、以会代训的方式对班主任加强培训与指导,力争建设一支“有思想、有活力、有行动、有担当”的班主任队伍。坚持每周召开班长例会,学生处也将学生反映的问题,积极与相关部门沟通,及时解决问题,力争打造一支“敢负责、有素质、讲奉献、懂管理”的班级干部队伍。
3.4.3财务管理
学校财务工作是整个学校工作的重要组成部分。学校各项资金的安排、使用,本着精打细算,勤俭节约的原则,对学校各种资金的使用,进行合理的分配和有效的核算控制。通过记帐、算帐、报帐等一系列程序,反映资金的使用情况;完善财务规章制度,堵塞漏洞,严格监督资金的使用。做到合理按排有效使用,充分发挥资金的最大效益
3.4.4后勤管理
水、电及日常维修工作及时到位,排查并解决供水管线跑冒滴漏现象,维护、整修学生宿舍和食堂。服务报修登记及时,即报即修、随叫随到。坚持做到每天一小查,每周一大查的工作原则,排查并解决全校水、电异常情况,做好台账的登记工作。保障全体师生用水、用电安全。
3.4.5安全管理
3.4.5.1加强组织领导、强化制度引领。

成立以校级领导及校各部门负责人为成员的安全领导小组。建立并完善严格的安全制度。逢大型活动,学校都有相应的安全预案。并建立安全台账,认真落实,全方位保证学校安全工作责任到人,落实到位。
3.4.5.2多种形式宣传,强化安全意识
通过校园广播、宣传栏、黑板报等阵地,对师生进行防火、用电、交通安全、防盗、防诈骗、防食物中毒、防各种流行传染的宣传和教育,提高师生的安全意识和自我防护能力。
3.4.5.3重点区域强化管理
校长亲自带队,定期进行安全检查及隐患排查学生食品安全、卫生安全检查;消防设备设施安全检查;用水、用电安全检查;安保系统检查;校园安全隐患排查;各种检查使安全工作无死角。
3.4.6队伍建设
选派有爱心、有责任心、有担当、有良好品行的教师做班主任;选品学兼优、综合能力较强的学生进入校学生会,配合学校做学生管理工作。
定期召开班主任例会,建立健全班主任队伍考核制度。指派专职教师组建管理学生会。
3.5德育工作
3.5.1开足开全德育课程

我校按照教育部《课程标准》要求开设德育课,包括职业生涯规划、职业道德与法律、心理健康等教学内容,贯穿二年共4个学期,每学期约36学时,总学时达到144学时,并设一名具有心理咨询师资格的专职心理健康教师。
3.5.2 校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈,每月一主题,每周一重点,以主题引领活动,用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、开展学雷锋系列活动,社团活动丰富多彩。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动。
3.5.3强化班会作用,各班级围绕德育工作重点,结合本班情况,召开诚信教育主题班会和文明礼仪、行为规范主题班会。各班会前交计划,精心设计,学生处会组织班主任参加和观摩。
3.6党建工作
我校党支部隶属郑州市教育局,我校现有专兼职教职工52人,其中党员6人。党支部积极做好发展党员的宣传工作,“两学一做”常态化、制度化教育活动全面启动。制定并落实了教育方案,坚持系列学习及培训。学校的学习氛围日渐浓厚,教职员工精技宽技的意识普遍增强,工作热情、教育教学工作能力日益提高。
学校党支部进一步落实和完善了“三会一课”制度、民主评议制度、组织生活会制度、民主生活会制度等党内制度,这些制度的落实和完善,使得我校党支部管理工作进一步提升。党支部定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会,按时上好党课,严格执行党支部制定的“三会一课”制度,并认真做好“四薄三册”的记录和填写工作。
4、校企合作
4.1.校企合作开展情况和效果

近几年学校先后选择“好想你股份有限公司”、“郑州宇通集团有限公司”、“郭店镇小龙人幼儿园”、“优师幼儿园”、“红杉树装饰公司”等多家企业作为学校的校外实习基地,并签订了学生实习(实训)协议,各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要。
加大与企业的互动力度。通过现代学徒制、德育实践课活动等形式带领学生走进企业,感受企业氛围,聆听企业文化,倡导职业育人。引进企业专家进校园,参加人才培养方案制订,开展专业讲座提升实用型人才培养质量。
4.2. 学生实习情况
严格执行《教育部等五部门关于印发<<>职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,制定了《千赢国际注册实习就业管理制度》,强化领导,一把手校长为学校实习、就业领导小组组长、招就处、教务处主任为成员。
任务明确。每学期开学前一周,制定好本学期的工作计划,学期结束时完成工作小结;每逢双月的最后一个星期五的上午召开实习、就业领导小组工作会议,校长听取各实习就业负责同志汇报工作,由校长、副校长布置一下阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题。
细化管理。每安排一次校外生产实习之前,召开家长会、实习动员会。由班主任协同招就办进行就业指导,职业道德教育,由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后,要签定协议。
5、社会贡献
5.1技术技能人才培养

学校本着“技能立身”的办学理念,高度重视技术技能人才培养工作,以各级各类技能赛为抓手,组织师生积极参赛,探索新的课堂教学模式,突出“做中教、做中学、理论与技能教学一体化”,突出专业技能培养,取得了突出成绩。2019年为社会输送各类专业技术人才1425人,较上年有大幅度增长。学校关注每个学生的未来成长,为学生提供多种升学渠道继续深造,2019年春季单招上线59人。
5.2社会服务
学校本着为地方经济社会发展服务的理念,把学校的长远发展与当地主导产业和经济发展紧密结合起来。充分发挥社会服务职能,积极开展职业技能培训,取得了良好的社会效益。依托学校专业优势,先后开展了保育员、电工、焊工各类专业技能培训项目,2019年度共培训各类人员742人次。
5.3对口帮扶
学校安排一定经费帮助贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受职业教育和培训,学校设置了奖学金、助学金和生活费补贴,并把组织学生参加寒暑假勤工俭学作为助学的重要途径,根据国家规定,校内资助由学校每学期从事业收入中足额提取5%的资金作为校内学生资助管理专用资金。本年度共计资助学生16人,资助金额38600元,其中2019年春季学期资助学生13人,每人2600元,合计33800元;2019年秋季学期资助学生3人,每人1600元,合计4800元。
6、举办者履责
6.1经费

学校作为一个民办学校,经费来源主要是学费收入,法人代表司建锋严格按照省、市、区教育局主管部门的要求认真贯彻落实相关政策精神;各种政策性经费能够足额及时落实和积极筹措经费,全力支持学校建设发展。为学校发展建设、有效运转提供了有力保障。
6.2政策措施
学校强化党委领导学校发展方向,校长全面负责学校各项工作,定期召开校长办公会议,教职工代表大会,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度,校纪委督查室确保事事有落实,件件有回音。
秉持客户思维,倡导服务至上。学校提出以学生为中心,教师为学生服务,干部为职工服务,后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制,把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
7、特色创新
7.1寄宿生平安三报制度

针对中职校寄宿生普遍存在贪玩厌学思想,节假日放假回家和假后返校不准时,存在路途监管脱节和一定安全隐患的实际问题,经过不断的摸索尝试和总结经验,学校在深入落实“家校联系”的基础上最终创新完善了《寄宿生平安三报制度》。随着我校《寄宿生平安三报制度》的完善和落实,从此基本杜绝了学生放假回家和返校经常迟到的现象,有效解决了长期困扰我校的寄宿生节假日路途安全监管脱节和隐患问题。则
7.1.1寄宿生平安三报制度内容:
7.1.1.1、寄宿生在学校放假(含双休)离校前,根据自身情况填写《学生周末住校登记表》、《学生周末离校登记表》,学生主动给家长打电话,说明放假离校时间和回到家的大概时间,以便家长知晓和为学生回家做好准备(如接车等)。
7.1.1.2、学生到家后,要求及时在班级群给班主任汇报平安,以免班主任牵挂学生是否平安到家。如果在放假当日19时还未收到学生平安到家的回复,班主任第一时间与家长电话联系了解情况,并提醒家长经后督促学生做好平安报告工作。待学生返校后再进一步加强相关教育,以确保本制度能落到实处。对于周末留校学生,晚上九点由周末值班教师统一查寝,确保每一个留校学生都安全在校,保障了假期不回家学生的留校安全问题。
7.1.1.3、假期结束(含双休)返校销假后,学生应及时给家长打电话报平安,以免家长为学生是否平安到校担心。当出现学生应该已到校报平安,而没有给家长回电话报平安的情况时,家长应及时与学生取得联系了解路上是否安全等情况,必要时应联系班主任核实学生是否到校情况。
7.1.2实施寄宿生平安三报制度的主要成果
7.1.2.1、有利于家长及时了解学校放假及开学情况,加强对学生回家和返校上课时间的掌控和督促管理,堵断各别学生擅自在外逗留误假的漏洞。
7.1.2.2、有利于培养学生对家长负责,对学校负责和对自身安全负责的责任心和责任感。
7.1.2.3、有利于减轻班主任工作负担和学校的责任风险。
7.2“跟岗实习”做中学,创新实践教学新形式
从2018年开始,我校充分利用“郭店镇小龙人幼儿园”“郭店镇启明星幼儿园”“新郑市启航幼儿园”“郭店镇第二幼儿园”校外实习基地资源,坚持进行在校生“跟岗实习”,作为以实践为导向的教师教育课程内容改革的新尝试。经过学生实践,这种“做中学”“园中教”的学习体验模式,对培养学生专业素养、加强对教育理论的实践,起到了极大的促进作用。跟岗实习这一教学模式,成为学校独到的实践教学品牌。
学生在跟岗实习过程中,吃住在幼儿园,参与每日教育活动,参加幼儿园教师的集体备课及幼儿园各项活动,听取幼儿园优秀教师的经验交流。对幼儿教师的职业憧憬与每日具体的学习活动相对照,学生在实习过程中体验着爱的真谛,育的本质。
学校为学生打造了优质的跟岗实习基地,创设了得天独厚的实习实训环境,以实现职业教育的培养目标,增强学生的综合适岗能力,促进学生的专业成长,为学生今后成长与就业打下坚实基础。
8、主要问题和改进措施
8.1主要问题

8.1.1、校企合作的深度不够,企业深度参与专业建设和人オ培养的积极性不高,校企合作、工学结合运行长效机制还需完善。
8.1.2、人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进,教育教学质量还需要继续提高。
8.1.3、师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距,师资队伍素质和水平有待进一步提升。
8.2、改进措施
8.2.1、加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
8.2.2、要深化课堂教学改革,向课堂45分钟要质量。广大教师要以课改为契机,立足于本校、本班的教学实际,以课堂教学为主阵地,以转变学习方式为主攻点,以学法指导为突破点,深入持久地开展优化课堂教学活动,切实提高单位时间内的效益,向45分钟要质量。
8.2.3、完善教师培养培训长效机制,继续强化对现有教师培养培训,加强公开招考专业教师加大企业兼职教师的招聘力度,不断提高师资队伍的整体未质大对实训地建设的投入。
8.2.4、加大对实训基地建设的投入,不断添置、更新实训设备,对实训场地进行模拟生产场景改造,不断满足学生实习实训需要。


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2020年2月22日

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